Unidad3 MOOC #CDigital_INTEF: «Enseñar la competencia digital en el aula»

Los objetivos de esta interesante unidad son:

  1. Intercambiar y analizar experiencias pedagógicas con TIC.
  2. Identificar y analizar buenas prácticas con TIC para el desarrollo de la competencia digital, identificando distintos niveles y áreas curriculares.

Para bucear en los contenidos de esta unidad, he hecho una visualización activa del vídeo de contenidos de esta unidad. He revisualizado algunos  tramos que incluían conceptos y algunas ideas clave muy bien descritos y comentados por Manuel Area.

La actividad principal de la unidad 3 ha consistido en:

Seleccionar una e-actividad para cada una de las 5 áreas de la competencia digital, siguiendo el «Marco Común de la Competencia Digital Docente», elaborado en 2013 por el INTEF.

Para ello he diseñado la siguiente e-actividad que incluye dsitintas tareas donde se pueden evaluar cada una de las 5 áreas de la competencia digital.

Considero esta e-actividad como un conjunto de subtareas necesarias al inicio de un curso donde se quiera abordar la competencia digital del alumnado. Lo primero que necesita un alumno cuando tiene que gestionar información en la red es cómo estructura la información y entender la necesidad de compartir el acceso a distintos documentos. Se trata de un primer nivel de gestión de la información de forma colaborativa y se trata de una actividad previa a la gestión a través de otras herramientas como los marcadores sociales basadas en el «etiquetado social» para facilitar la gestión de la información.

Con esta actividad considero que se sientan las bases del aprendizaje colaborativo en un curso.

e-actividad_Celia Ruiz U3 CDigital_INTEF

Mi aportación al debate promovido en Procomún:

¿Cuáles son las características de una buena práctica educativa con TIC para el desarrollo de la competencia digital?”

«Para que exista una buena práctica educativa tiene que darse un aprendizaje relevante para el alumno y esto solo se consigue fomentando en los alumnos la correcta gestión de las fuentes de información en la red y creando contenidos experimentando herramientas con TIC. Esto supone aprender a través de la actividad, «learning by doing» (aprender haciendo)».